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妇幼保健

社交游戏与孤独症儿童训练

编辑:    来源:宣传科    浏览量:283620次    发布时间:2012-01-16

 

大家知道,孤独症儿童不会像正常儿童一样,正常的去参与游戏,只会独自玩耍,因此如何让孤独症孩子走出孤独是一个急需解决的问题。有专家也曾提出:“让孩子得到情绪上的成长,满足他某些发展上的需要,并获得自我结构上更统整的层次和情感控制的统整。”而我认为:游戏教学在让孤独症孩子走出孤独并得到情绪上的成长就起着独特的作用。

游戏可稳定小朋友的情绪

游戏是小朋友最主要的活动形式,也是一种社会性活动,是小朋友学习生活的一种特殊方式。大家通过一些简单易行,且趣味性很强的游戏,让他们体会到快乐,抑制不良情绪的产生,还能使已有的不良情绪向好的情绪转化。如:阳阳是个十分抗拒陌生人,眼神交流较好的孩子,针对他的情况,老师设计了抓小鱼的游戏,先让他与熟悉的人一起玩游戏,然后换掉游戏当中的人,每次加入12个不认识的人,一个半月后,他竟然能够不在意陌生人的参与,能沉浸在游戏的快乐当中,情绪得到了很好的控制,从而增强了他参与游戏的积极性。

游戏可增进孤独症儿童语言主动性

语言交流障碍是大多数孤独症儿童就诊的主要原因,有部分儿童具备开口说话的能力,但是缺乏主动性。如果能在游戏中激发他们的兴趣,培养他们愉快的情绪,那么就可以增进语言交流的能力。如:明明是个缺乏主动性,运用语言能力较差的孩子,老师设计了2个游戏,分别为打电话作客,让他与2~~3个伙伴同时进行游戏。半个月之后,他能在自然交往中说:我要喝牛奶等话语。这说明了利用游戏式教学不仅能稳定孤独症儿童的情绪,而且在促进语言发展方面也是卓有成效的。

游戏教学可以让孤独症儿童学会遵守规则

孤独症儿童对环境的理解能力比较差,因此在培养小朋友参与游戏的同时,还要求他们在游戏中遵守和实行规则,如何达到这一目的呢?这就需老师或家长的辅助,当他们能达到要求时,马上给予强化。如:豆豆是个不听指令、不喜欢人多的孩子,因此每天的社交游戏是无法参与的。但他理解能力、模仿能力较好,于是老师就让他先观看游戏,感受游戏的快乐,两周后让他也参与进来,每当他能遵守游戏规则时,就马上给予强化。这样,当他对游戏产生的兴趣变得持续稳定时,大家的辅助就可逐渐减少直至消失,强化也逐渐减弱,如此一来,遵守和实行游戏规则就成了他们非常自觉的一种行为了。

游戏可以培养孤独症儿童学会观察。

孤独症儿童不能与正常儿童一样,与周围的人们和环境建立联系,不会去观察某人某物,但大家可以通过游戏教学方式来提高他们的兴趣,逐步培养他们学会观察别人。如老师挑选了4位小朋友作拉圆圈的游戏,开始,4位小朋友听到看谁蹲下时,没反应、不理解、更不会去观察别人的行为,他们有的继续站着、有的跑来跑去,老师与家长则是照常进行游戏,气氛非常的好,慢慢的,他们有的感受到热闹的气氛主动参与游戏,到了第4天,其中一位小朋友理解了游戏的规则,并能观察到小朋友的动作,另3位小朋友在第67天也学会了观察别人。

游戏可以培养孤独症儿童感受游戏气氛及乐趣。

游戏是孩子最亲密的朋友,游戏的气氛直接影响孩子的能力。大家设计了许多社交游戏,简单而又热闹,让孩子们既能自由地去参与,不受活动所要求的条件限制,又能在活跃的气氛中得到精神上的乐趣。如开火车主要是训练小朋友之间的配合能力,这些游戏小朋友都很喜欢,百做不厌,每次场地内都充满了孩子家长们的笑声、欢呼声,让所有的人都感受到游戏的乐趣。

游戏教学不仅能够促进孤独症儿童能力的全面提高,还能够让孩子感受到集体气氛,培养正常情绪,使孩子的能力情感能够协调发展,所以爸爸妈妈多和孩子做游戏吧,大家的孩子需要轻松愉快又好处多多的玩耍。

永利贵宾会登录,河南省儿童心理行为中心(门诊楼五楼),现在已开展了孤独症(ABA训练、精细动作能力训练、感觉统合训练等),语言障碍训练,学习困难等儿童行为问题的训练,还引进了数码听觉统合训练治疗仪,脑电生物反馈治疗仪、经络导平治疗仪、CES治疗仪等。心理行为干预训练和仪器治疗两者结合起来,更快更有效的解决孩子存在的问题,使孩子得到的治疗,使家长得到的帮助。

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